广西玉林农业学校2022年质量报告

广西玉林农业学校是广西壮族自治区农业农村厅直属的公办中等职业技术学校，成立于1956年，至今已有66年的办学历史。学校办学成绩显著，先后被评为国家中等职业教育改革发展示范学校、国家级重点中等职业学校、广西中等职业教育示范特色学校、自治区五星级中等职业学校、自治区职业教育先进单位、广西首批职业教育攻坚示范性中等职业学校、自治区文明单位、自治区文明校园、自治区依法治校示范校、自治区级卫生优秀学校、广西森林校园、玉林市“十佳”园林式单位、自治区绿色学校、第一批广西职业教育信息化标杆学校立项建设单位。

学校以“树品牌、创特色、提质量、强技术、优服务”为学校发展战略，秉承“育人为本、上善乐业”的办学理念，成功由一所纯农类的普通中专学校拓展为一所综合性的国家中等职业教育改革发展示范学校。学校现开设有农林牧渔类、装备制造类、电子与信息类、交通运输类、新闻传播类、财经商贸类、旅游类、教育与体育类共八大类24个专业。

一、学生发展质量

（一）党建引领

学校党委始终坚持党对教育工作的全面领导，以高水平党建引领教育事业实现高质量发展，把党建工作摆在学校发展的重要位置，深入推进党建工作和教育教学工作之间的深度融合，党建工作与内涵建设两手抓，做到有机结合、统筹兼顾，努力推动党的建设和内涵发展同频共振、同向同行，筑牢学校“党建引领教育”特色发展道路。

学校党委高度重视教师党员思想道德建设，不断发挥教师党员的带头示范作用，弘扬民族精神和时代精神，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，求真务实，勤政廉洁，形成强大凝聚力和战斗力。2022年学校党委领导班子为全体教师上党课4次，召开“学习二十大精神，踔厉奋发新征程”专题党课1次，举行党委理论学习中心组研讨会5次，切实增强教师队伍的“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，把《中国共产党章程》内容和党的二十大精神全方位、全过程落实到思想、工作、生活中。

《学习党的二十大精神 奋力谱写学校发展新篇章》专题党课

（二）立德树人

1.思想政治教育开设情况

切实发挥思想政治理论课在学生思想政治教育工作中的主渠道、主阵地作用，落实立德树人根本任务，学校思想政治理论课注重与时俱进，紧跟党的步伐，坚持将党的二十大精神等时政热点充分融入课堂教学，全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教室、进课堂、进头脑。按照规定选用国家统编教材，开足开齐开好《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》等思想政治必修课程，结合专业实际教学过程，建设“工作页”式校本教材，将“思政元素”融入到专业课程建设中，拓宽思政教育“面”。学校以教学团队负责制推进思想政治理论课教学工作，目前思想政治教学团队共有专业老师16人，其中高级讲师2人，中级讲师9人，“双师型”教师11人，职称结构、老中青衔接合理。

教师带领学生学习《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》

教师结合党的二十大精神讲授思政课程

2.思想政治教育情况

落实立德树人根本任务，构建全员协同、全程覆盖、全方位渗透、职业教育特色突出的育人体系，学校把“课程思政”纳入重点工作条目，深入推进《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》进校园进课堂进头脑，2022级各班开展不少于10学时的学习活动，增强读本学习的系统性、实效性，要求思政课教师牢记为党育人、为国育才的使命，认真学习领会新思想的精神，做好学生和读本的桥梁，深入研读《读本》教材，讲透“习语金句”，充分发挥《读本》培根铸魂的作用。学校要求各专业科认真梳理、整合思政课程以外的各门课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，积极探索专业课程与课程思政相融合，思政教育“融”入专业人才培养的全过程。语文、历史、政治（道德与法治）等人文属性明显的文化课，重在突出价值引领和优秀传统文化的传承，引导学生自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，不断坚定“四个自信”。装备制造类、电子与信息类、交通运输类、农林牧渔类等自然科学属性明显的专业，专业课程教学要突出培育科学精神、创新精神、工匠精神，引导学生增强人与自然环境和谐共生意识、人类命运共同体意识，明确人类共同发展进步的历史担当。新闻传播类、财经商贸类、旅游类、教育与体育类专业坚持以美育人、以美化人，培育健康的审美情趣、乐观的生活态度，注重把爱国主义、民族情怀渗透到课程教学中，帮助学生提高审美和人文素养，树立起文化自觉和文化自信。

学生学习《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》

《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》教材

3.党团活动育人情况

坚持“党建带团建，团建抓创新”原则，发挥团员带头作用，积极开展团员先进性活动，增强责任意识、提高团员素质。一是加强培训，塑造学生精英。在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下，学校围绕重要时间节点，开展“喜迎二十大、庆祝建团百年”系列活动，借助学习党的二十大热潮，定期对学生团干部、社团干部进行专题培训，2022年，通过集中研讨、专题培训班等形式开展13期团课培训班、20次主题团日活动，进一步提高了学生干部的思想意识，激发学生干部工作的主动性和积极性。二是凝聚青年紧扣时代主题加强理想信念教育。利用网络青年大学习、专题培训、集中授课、演讲竞赛等形式，依托学校各种宣传舆论阵地和新媒体，运用青年喜闻乐见、易于接受的认识逻辑，将中华优秀传统文化、爱国主义、生态文明教育融入日常生活，实现学生会、社团、班级、团支部思想政治学习全覆盖，2022年，192个团支部积极开展党的青年运动史，建团100周年大会精神、新时代的伟大成就、党的二十大精神、网络安全教育、“预防艾滋病宣传教育”、禁毒知识宣传、食品安全、勤俭节约、禁止吸烟等主题教育，完成率100%，指导团员青年的人生实践，向团员青年传导向上向善的理念，倡导正能量。

开展“喜迎二十大，致青春庆百年，学团史跟党走”主题团课活动

开展“以史为鉴，凝聚青春力量”主题团课活动

开展“坚定理想信念，传承红色基因，走好新时代长征路”团课

举办“青春献礼二十大，百年征程谱华章”合唱比赛

4.培育工匠精神和劳模精神情况

在教育教学过程中深化文化育人的理念，将职业道德、人文素养教育贯穿人才培养全过程，营造“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的氛围，注重“劳模精神和工匠精神”的培育。2022年，学校通过课程教学、专题讲座、实训实习、技能比赛、校园文化建设等方式，让学生更好地走近和认识劳模，深入理解劳模精神、工匠精神。与企业建立现代学徒制办学，深入开展校企合作，通过传授完整的产业链知识与技艺，让学生了解产品的改革和产业发展动向，感受工艺形成的历史文化，体会工艺的价值和劳模、工匠的地位。

2020级营销班学生线上课堂现场

聘请校外行业专家开展讲座

（三）在校体验

1.管理育人

坚持立德树人根本方向，制订《广西玉林农业学校“三全育人”典型学校建设工作方案》，完善三全育人工作机制，确立了“三全六维”育人模式，建立学校、家庭、社会共同育人制度，实施领导干部、中层干部联系班级工作制度，全员全程全方位参与德育工作制度，教会学生会做人，能做事，有本事。

学校出台制定了《广西玉林农业学校德育工作室建设方案》，推行校级德育工作室的建设工作，分类建设三全育人、名班主任、生态文明教育、桂南采茶戏（中华优秀传统文化传承）等四大类，共五个德育工作室，打造学校德育研究基地，搭建教师和班主任成长平台。加强学生心理健康教育，举办学生心理健康活动月，委派心理教师外出培训，与玉林市第四人民医院共建医校合作，签订《心理健康教育与精神卫生服务合作共建协议》，双方互挂共建“合作单位”牌子，聘请玉林市第四人民医院副院长黄英民作为学校心理教育指导专家进行指导工作，在心理健康教育和心理危机预防方面开展合作研究。采用心理测评软件的手机APP端对全校学生进行心理健康筛查，准确了解和掌握学生心理健康状况；强化班主任德育能力，委派100名班主任到桂林理工大学参加“班主任综合素质与能力提升培养研修”培训；组织了2022年广西玉林农业学校“喜迎二十大，匠心铸师魂”主题班会设计大赛，共评选一、二三等奖共35份优秀作品进行表彰；选派班主任代表学校参加自治区班主任能力大赛，荣获自治区二等奖。学生工作的满意度逐年提升，育人成效不断彰显。

2.活动育人

每周举行升旗仪式及国旗下讲话、举办“喜迎二十大、永远跟党走、奋进新征程”主题教育实践系列活动10次、开展“喜迎二十大、庆祝中国共产主义青年团成立100周年”系列活动15次、开展三月三民族文化教育系列活动3次、开展“雷锋精神我传承，青春闪耀新时代”主题教育系列活动3次、开展保护环境主题实践活动3次、举办各类主题书法比赛4次、举办各类主题作品展4次、参加广西壮族自治区第十三届学生运动会、举办“弘优秀文化，双节齐欢庆”主题教育、开展团课教学活动12次、开展第十六届校园文化体育艺术节系列活动、开展2022级广播体操大赛、开展宣传保护非物质文化遗产系列活动4个、开展志愿服务活动15次、开展“学习贯彻党的二十大精神，办壮乡人民满意的终身教育”全民终身学习活动、组织区文明风采作品上报465份、开展社团特色活动等爱国主义教育。

庆祝中国共产主义青年团成立100周年系列活动

依托青年志愿者，继续深化学雷锋、志愿服务等社会公益服务活动，弘扬正能量，强化团员青年的担当意识。开展2022级迎新接待志愿服务活动、玉林市文明交通劝导志愿服务、玉林市社会福利院、敬老院开展志愿服务、玉林市清洁乡村大整顿活动等。

开展保护母亲河清洁乡村大整顿活动

3.环境育人

学校注重校园文化建设，遵循“校园无处不育人，校园无时不育人”教育理念，大力提升办学质量，优化育人服务环境，在美化校园、走廊、教室、学生宿舍及办公室的基础上，建设有校史馆、现代农业生态长廊等景观，持续改善校园环境，营造轻松、愉悦的校园环境氛围。

搭建智慧型校园平台，结合5G、物联网等新技术的应用，构建智慧校园平台和智慧型图书馆，实现了教学、管理，后勤服务、门禁管理、图书借阅的信息化管理，方便师生生活学习，有效提高工作效率。

智慧校园管理平台

4.资助工作情况

严格落实各项资助补贴政策，积极开展资助育人工作。2022年春季期享受免学费学生8934人，免学费金额982.74万元，2022年秋季期享受免学费学生9691人，免学费金额1066.01万元。2022年春季期享受国家助学金人数1474人，发放金额180.3万元，2022年秋季期享受国家助学金人数1944人，发放金额177.4万元。15人获得国家奖学金，发放金额9万元：154人获得自治区政府奖学金，发放金额30.8万元。享受大学新生入学补助96人，发放金额4.8万元。享受创业就业补贴学生531人，发放金额76.8万元。7月份，学生参加全区2022年“青春献礼二十大，助学筑梦铸信念”学生资助主题演讲比赛中，荣获三等奖1项，参加全区2022年“青春献礼二十大助学筑梦铸信念”资助征文比赛，荣获一等奖1项；二等奖1项，学校荣获全区资助征文比赛“优秀组织奖”。

2022年“青春献礼二十大助学筑梦铸信念”资助征文比赛一等奖

（四）就业质量

我校2022年毕业生人数为2919人，就业学生人数为2868人。其中，直接就业人数1481人，升入高一等级学校1387人，就业率为98.25%，对口就业率为86.5%。248位毕业生对就业比较满意，435人表示满意，798人非常满意。各专业大类就业情况中，装备制造大类直接就业情况最好，就业率达98.5%；其次是财经商贸大类，就业率为98.4%；各专业的对口就业率均超过85%以上。

学生就业情况表

（五）创新创业

学校结合教学内容，注重在平时各类教育教学活动中激发学生创新创业的内在潜力和创造性。一是通过开展职业技能活动周、演讲比赛、文艺晚会、开办兴趣班等活动，为学生提供锻炼才干及施展才能的机会。二是不定期邀请成功创业的毕业校友、行业专家来校开讲座，通过成功者的现身说法，激发学生学习兴趣，让在校生学有榜样，有目标，为学生专业创新创业埋下种子。学生的职业素养，人文精神和社会责任感逐渐养成，创业典型不断涌现，学生就业创业能力不断提高。

（六）技能大赛

2022年，学校组织学生参加广西职业院校技能大赛42个赛项，荣获一等奖18个，二等奖31个，三等奖31个，共获得80个奖项，获奖总数在全区排名第一。其中，蔬菜嫁接、虚拟现实（VR）制作与应用、电气安装与维修以及智能家居安装与维护4个赛项参加全国职业院校技能大赛，荣获2个二等奖，2个三等奖。

学校蔬菜嫁接项目在全国职业院校技能大赛中获得二等奖

二、教育教学质量

（一）专业建设质量

1.专业群建设与发展情况

学校继续加强招生宣传，实施工学结合、校企合作人才培养模式，促进产教融合，使专业水平建设上一个新台阶。2022年，继续推进2020年立项建设的园艺技术专业群、数控技术应用专业群2个自治区品牌专业建设，打造“品牌、特色”的专业体系，以适应社会需求变化。投入办学条件达标经费建设动漫、新能源汽车、幼儿保育、电子电器等专业《maya建模》、《纯电动汽车构造与维修》、《婴幼儿营养与膳食》、《智能家居安装与维护》等17门核心课程教学资源，对电子电器应用与维修、幼儿保育、新能源汽车运用与维修三个校级品牌、特色专业开展人才培养方案修订调研，并完成申报并开设宠物养护与经营专业，学校总专业数达到24个。

校级品牌、特色专业电子电器、新能源汽车到广西机电工程学校调研

校级品牌专业幼儿保育到河池市职业教育中心学校调研

2.实训基地建设情况

2022年，投入办学条件达标经费充实幼儿保育专业、动漫、电子电器、新能源汽车等专业教学设备，进行电子电器实训基地、新能源实训基地改造，完善动捕实训室的功能，新建二维动画实训室1间，新建幼儿保育智慧保育实训室1间，完善幼儿保育实训基地建设，打造五位一体实训基地，使学校实训条件大大提升。

幼儿保育专业智慧保育实训室

动漫专业二维动画实训室

（二）课程建设质量

学校积极推进教育部提出的“大思政”一体化体系建设，在新的课程体系改革过程中，深入挖掘思政内涵，强化思政内容融入专业课程，践行“三全”育人目标，进一步推动新时代中国特色社会主义教育理论体系在学校生根发芽。为提升学校教师对课程思政建设的认识，推动以“课程思政”为目的的课堂教学改革，提升学校课程育人质量，2022年7月2日，学校邀请广西南宁职业技术学院骆昭平教授到校开展课程思政专题培训会，帮助教师们走出课程思政建设的误区，确保专业课与思政课同向同行、协同育人，挖掘学校特色思政要素，真正做到学用相长、知行合一。

学校开展课程思政建设专题培训

（三）教学方法改革

学校积极推进教学方法改革。一是加大推进混合式教学试点工作力度。2022年，学校共有《智能家居与安装》等25门课程入选学校混合式教学工作课程，试点课程较去年数量翻倍，覆盖范围更广，课程类目更齐全，更多的教师混合式教学能力得到提升，极大地促进了学校各专业的课堂改革。二是进一步推进理实一体教学模式改革。在机械加工科、交通运输科实训课程开展理实一体教学模式的基础上，不断完善实训设备及增加实训工位，增强实训室的使用效率，将理实一体教学模式逐步扩大到学校其他专业。三是推进教材建设，深化教学改革。对已经通过验收的校本教材进行印刷，在学校范围内推进校本教材的推广与应用，引导学生做中学、学中做，并全面推开基于新型活页式教材应用的理实一体教学模式的探索。

2022年学校申报混合式教学试点课程汇总表

（四）教材建设质量

一是积极贯彻落实职教二十条关于“三教”改革的基本内涵，以及自治区教育厅《关于开展“十四五”自治区职业教育规划教材立项建设工作的通知》（桂教职成〔2021〕54号）精神，学校积极组织教师申报自治区“十四五”规划教材，通过校内遴选和推荐，《婴幼儿游戏与学习活动保育》、《数控铣加工技术》、《电子产品综合设计与制作》等3本教材入选自治区“十四五”规划教材。二是学校以新型活页式校本教材建设为契机，提高教材质量。2022年，完成2021年校本教材建设的终期检查，立项建设《色彩基础——实用水彩技法》等10本新型活页式校本教材。

新型活页式校本教材

（五）数字化教学资源建设

2022年，学校园艺技术专业教学资源库获得自治区级立项，《蔬菜生产技术》被认定为自治区职业教育在线精品课程。学校持续与广西超星信息技术有限公司合作，借助超星平台开展混合式教学资源建设工作，目前共建设了420门在线课程，上传资源总数共1659个，其中视频数246个，PPT文件235份，word文件195份等，另外在该平台上目前共设计题目11183题，作业数405份等。通过构建数字化教学资源库，有力的推动了教育信息化、资源数字化，对于推动教学改革，构建线上线下混合式教学模式起到了巨大的作用。

超星平台教学资源建设情况概

（四）师资队伍建设

学校共有专任教师326人，其中：“双师型”教师200人，占比61.35%，与去年相比增加了15人；兼职教师2人，占比0.6%。40岁以下中青年教师228人，占比69.9%，教师年龄结构呈老中青金字塔状。在学校的专任教师队伍326人中，理论课教师（不含生产实习指导教师）学历全部本科以上，其中：具有研究生学历或硕士学位49人，占比15.03%。职称分布结构如下：正高级职称2人，副高级职称52人，高级职称合计占比16.56%，与去年相比增加了5人；中级职称121人，占比37.11%，与去年相比增加了6人；初级职称及以下151人，占比46.32%，与去年相比减少了9人。

结合工作实际，修订完善《教学团队建设管理办法》，进一步规范学校教学团队管理，组织117人次教师参加自治区级以上各类培训，组织55名教师开展公开课，以教科研为基础，构建教师成长平台。本学年教师参与立项校本课题20项，结题校本课题18项，获得自治区级以上课题、项目10项，获得自治区农业农村厅科技项目13项，组织教师参加广西职业院校教学能力大赛，获得一等奖2项，二等奖7项，三等奖1个，公开出版专著2本，公开出版教材20余本，发表论文160余篇，获得实用新型专利45项，教师队伍建设成效显著增强。

教师参加广西职业院校教师教学技能大赛

（七）校企双元育人

1.深化校企合作推进产教融合

学校以立足区域经济发展与学校实际情况，积极推动各项产教融合工作的创新改革。2022年，学校电子商务公共服务中心全年提供300多人次的岗位实习；哝哝宠物实训中心共有178人次参与了87次的宠物洗护实习；转角西屋咖啡厅提供了近400人次的岗位实习；汽车美容服务中心全年清洗车辆超过600车次；早教中心为226位幼儿提供了5920节的早教课程教学。10月28日，交通运输科与玉林市凯特自动化有限公司合作共建的玉农智造服务中心；12月8日，信息技术科与玉林市晟图坊文化传播有限公司联合创办元信工作室；持续与广西叁皇养殖集团有限公司开展校企深度合作，推进现代学徒制的各项建设任务，强化订单培养，探索一体化育人的长效机制；学校牵头成立的玉林市职业教育集团积极履职，不断推进集团化办学进程。3月，集团成功组织召开民办职业学校办学奖补培训会议，保证了自治区教育厅对玉林民办中等职业学校2017-2021年办学奖补项目验收工作得以顺利开展。5月，集团组织了19所中职院校和15家玉林知名企业成功召开玉林市首届产教融合研讨会。6月29日凭借集团办学优势，成立广西农业农村电子商务研究院及玉林美食基因库。学校通过多形式多渠道助力地方学校与企业产教融合向纵深发展，开创校企合作新局面。

幼儿保育专业学生参与早教中心给幼儿授课

学校牵头召开玉林市首届产教融合研讨会

2.大力推行“1+X”证书制度试点工作

根据教育部等四部门印发《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级”制度试点方案》的通知要求。2022年，学校申报网店运营推广、幼儿照护等7个“1+X”试点证书项目入选教育部1+X证书制度试点，共有320名学生参加“1+X”证书考证，通过人数306人，通过率达到96%；2022年10月，学校按照教育厅要求进行1+X证书制度工作自查，对存在的问题进行反思纠正，并报送学校1+X证书制度自查材料。

2022年，依托学校职业技能鉴定所共组织学生参加保育员、中式面点师、电工等11个职业工种考试，共计有1175人次参加职业技能等级认定考试，通过人数1113人，通过率达到94.72%。学生“凭技获证”，以证促技”的职业技能等级认定工作理念加深。

“1+X”幼儿照护职业技能等级证书（初级）考试现场

三、国际合作质量

2022年10月，广西壮族自治区教育厅在线上举办了广西—东盟职业学校合作洽谈对接会，中方共有40所职业院校入选参加此次对接会，学校园艺技术专业作为学校优势专业参加了此次洽谈对接。会议内容以中方职业院校介绍优势专业为主、双方互动答疑为辅的形式开展，此次洽谈会增进了双方的相互了解，就合作方向进行了探讨。广西作为中国与东盟国家之间国际教育交流与合作的前沿地带，大力开展职业教育合作对广西服务区域经济、文化交流、教育质量提高、院校品牌建设等都具有重要意义。学校以此为契机，利用区位和教育上的优势，积极开展交流合作，推动学校教育事业向国际化发展。

学校参加2022广西东盟职业学校合作洽谈对接会

四、服务贡献质量

（一）服务行业企业

学校认真贯彻落实教育部、财政部等部门的精神，结合学校的专业优势，致力为各行业、企业培育、输送青年技能人才，发挥职教服务产业的能力。交通运输科、机械加工科先后向广西柳州五菱汽车工业有限公司、广东大冶摩托车技术有限公司等近区内外10多家制造企业输送600多名学徒，助力制造业企业的转型升级及发展壮大；农类专业150多名学生积极参与到广西叁皇养殖集团、广西央投农林投资有限公司等30多间农业企业实习就业，服务现代农业，助力乡村振兴；学前教育专业200多名学生深入玉林、贵港70多间乡镇幼儿园开展实习就业，为农村学前教育事业注入新鲜血；财经商贸类专业600多名学生陆续到区内外酒店、旅游景区、物流公司实习就业，对服务业的复工复产起到了积极的作用；专业教师利用假期时间，积极参与企业实践，本学年共有242名专业教师到企业进行专业实践，通过技术服务与专业支持，为地方企业贡献职教力量。

汽车运用与维修专业学生在五菱汽车生产车间岗位实习

机械加工科教师到企业参与技术服务

（二）服务地方发展

学校主动发挥职教培训职能，积极与地方农业农村局、水库和扶贫易地安置办、人社局等部门联系对接，开展社会培训和技术服务。2022年，学校继续教育培训中心开展了高素质农民教育培训项目培训，水库移民劳动力培训，基层农技推广人员培训和基层农技推广人员农村实用技术培训4个项目，共培训学员2729人。其中，高素质农民教育培训项目培训1033人，水库移民劳动力培训学员819人，基层农技推广人员培训学员151人，港北区、桂平市基层农技推广人员农村实用技术培训学员726人。

开展基层农技推广人员农村实用技术培训现场

（三）服务乡村振兴

凭借自身专业优势，发挥职教服务产业的职能，主动联络相关示范基地，2022年，选派12名科技特派员深入基层生产一线开展技术攻关、实用技术示范展示、技术技能培训、科普宣传等科技服务，着力解决农牧业生产中的实际问题。截至年底，科技特派员完成技术服务天数300天以上，解决农户需求100余项，开展技术培训450余人次，给种植户、养殖户、脱贫户赠送物资价值达14万元。

学校科技特派员下乡帮扶现场

（四）服务地方社区

为做好社区服务工作，学校团委组织师生志愿者服务队在社区乡镇开展了包括“弘扬雷锋精神，争做青年先锋”家电免费维修、“用青春的微光，点亮村镇的希望”、“环境保护宣传、争做河小青”，“环保我先行”等一系列志愿服务活动。通过活动的开展，得到了社区居民们一致好评，提高了师生自身的服务意识和奉献精神，不仅引导师生在实践中传播文明，在行动中促进和谐，还弘扬了雷锋精神。

学校志愿者开展社区家电维修服务活动

（五）具有地域特色的服务

我校2021年被教育部认定为全国中小学优秀文化传承学校，2022年在校园大力推进传统文化传承工作，成立中国传统文化（桂南采茶戏）工作室，推进非遗文化桂南采茶戏钱鞭舞进校园，在校园里掀起了钱鞭舞比赛的热潮。聘请芒编大师进校园给老师们实操授课，开展烹饪专业冬瓜雕刻茶泡展示、非遗文化手抄报比赛、晨读晚读国学经典诵读活动等，利用主题班会开展传统文化、感恩教育等主题班会。邀请校外非遗专家进校园开展桂南采茶戏、玉林非遗文化粤剧展演活动，通过学生的实践，教师的讲授，校外专家的演艺，多方位的将传统文化落到实地。我校将继续把传统文化系统化、项目化、立体化的模式，使传统文化精华内化于心，外化于行，传承文化精粹，培育技能人才。

（六）具有本地特色的服务

学校蝴蝶兰科研团队继续开展蝴蝶兰组织培养技术和大棚设施栽培技术的研发，培育适合桂东南地区生长的蝴蝶兰品种，现已探索出一整套完整的蝴蝶兰“火凤凰”组织培养技术。大棚设施栽培技术已成熟运用，建立有一个蝴蝶兰示范栽培园，在大棚设施条件下实现设施低温催花工作，大棚设施成功栽培有火凤凰、大辣椒、大财主、黄金甲、绿熊、朝日、V3等十余个品种。

专业教师在介绍蝴蝶兰种植经验

五、政策落实质量

学校坚决拥护党和国家的领导，认真贯彻中央、自治区人民政府、自治区农业农村厅、自治区教育厅的各项决议和政策，严格落实各项工作部署，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针。

（一）国家政策的落实

2022年5月，国家修订出台了《中华人民共和国职业教育法》，为深入贯彻落实全区职业教育大会精神，做好新《职业教育法》普法工作，着力提升教师职教法律素养，学校以2022年职业教育活动周为契机，采取聆听讲座、座谈交流、撰写报告、主题班会、媒体宣传等线上+线下、集中学习+自主学习相结合等多种形式，在全体师生员工中掀起了学习新《职业教育法》的热潮。

学校领导班子及中层干部学习《职业教育法》现场

（二）地方政策的落实

学校认真配合上级及玉林市属地关于预防新型冠状毒感染的肺炎防控工作的各项措施，加强校园安全管理，为广大师生的工作、学习和生活提供有力保障；积极落实自治区教育厅印发的《大力推进广西清廉学校建设实施方案》和自治区农业农村厅印发的《关于印发大力推进清廉机关建设实施方案的通知》文件精神，持续推进清廉学校建设，营造风清气正，廉洁文明的校园环境氛围；全面贯彻习近平生态文明指示，按照《自治区教育厅办公室关于开展2022年第一批次广西绿色学校创建工作的通知》文件精神，学校积极响应政策文件，做好各项绿色学校创建筹备工作，并于6月份通过教育厅评审获批广西第一批绿色学校。

“清廉学校”建设推进会现场

绿色学校创建工作部署会

（三）学校治理

学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，秉承全国教育大会精神、全国职业教育大会精神、《国家职业教育改革实施方案》、《广西职业教育改革实施方案》等文件精神，重新修订《广西玉林农业学校章程》，围绕“树品牌、创特色、提质量、强技术、优服务”的发展思路，积极融入广西十四五期间推进新型工业化信息化城镇化农业现代化、大力实施工业强桂战略，全面深化改革，立德树人，内涵驱动，在党的建设、立德树人、专业群建设、教师队伍、学校治理、社会服务、校企合作、产教融合、基础建设等多方面纵深化建设，全面提升学校的办学实力和办学水平。

（四）质量保证体系

学校实行教学诊断与改进常态化建设，依据《广西玉林农业学校学校“十四五”发展规划（2021-2025年）》，对学校发展的总体部署，按照诊改8字形螺旋原则，规划建立专业建设、课程建设、师资队伍建设、学生发展、信息化建设规划等5个专项规划，并将目标任务分解到年度。各专业、课程依据专业专项规划，明确建设目标。全体教师依据部门子规划制定个人三年发展规划和年度工作计划，学生在学生科的指导下制定学生全面发展规划，形成上下链接的目标链，确保学校高质量稳定运行。

（五）经费投入

学校严格贯彻落实《中华人民共和国会计法》、《政府会计准则》及《政府会计制度》等法律法规及相关制度，持续加强财务制度建设，完善收支管理内部控制制度。合理调整收支管理岗位，将各项收入全部纳入预算，对收入业务实施归口管理，严格执行“收支两条线”管理规定，坚持“先收后支，量入为出，自求平衡”的原则，各项支出按规定用途和范围安排开支，保障学校各项财务支出合理合规。今年，学校根据有关文件精神，修订了《广西玉林农业学校预算业务管理办法》，制订了《广西玉林农业学校德育工作室经费管理办法》、《广西玉林农业学校校本教材建设经费管理办法》等，不断健全和完善学校的财务管理制度，充分发挥财务职能作用，为学校发展提供了支撑保障。

六、面临挑战

一是专业品牌打造还需要继续深化；二是教学方法和教学手段还需要继续优化；三是产教融合的深度和广度还需要继续拓展。

案例1

乡村振兴人才培养经验入选《广西教育信息》

——广西玉林农业学校双管齐下打造乡村振兴人才培养基地

乡村振兴，人才为先。人才振兴是乡村振兴的重要内涵和关键支撑。近年来，广西玉林农业学校(以下简称玉林农校)坚守服务“三农”的办学使命，围绕民族地区的乡村振兴大局，以专业链对接产业链，一手抓专业建设，一手抓社会服务,双管齐下培养新时代高素质涉农专业技能人才，被农业农村部、教育部认定为全国乡村振兴人才培养优质校。

以“优”为先建专业，打造乡村振兴人才孵化器，玉林农校坚持“以农为本，多元建设，共同发展”的专业建设思路，着力提高人才培养与涉农企业人才需求的契合度，一是着重扶持优势专业发展；二是着重加强优势技术研发；三是着重联合优质企业共同育人。以“农”为本强服务，构筑乡村振兴技术传送带，把社会服务作为提高人才培养质量的动力源泉和根本目标，充分发挥专业优势，全方位助力乡村产业振兴。

专业教师下乡进行技术推广服务乡村振兴

案例2：

三全育人典型工作案例

2018年，习近平总书记在全国教育大会讲话中强调指出“培养什么人，是教育的首要问题”。落实好立德树人根本任务，推进全员全过程全方位育人，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是学校的首要和根本任务。学校坚持立德树人的根本任务，强化顶层设计，着力构建12345“三全育人”工作体系，多元联动，一体推进三全育人工作贯穿于教育教学、管理服务各环节，形成全员、全过程、全方位育人的生态圈。

一、建设三大阵地

一是筑牢三全育人机制阵地，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，培养复合型创新型技术技能人才。二是打造“三阶”教育阵地，结合不同年级学生身心发展特点，构建教育内容体系。三是搭建活动阵地，繁荣校园文化，优化校风学风，形成高标准、高品位的职教育人文化。

二、搭建四大平台

一是搭建思想引领发展平台。深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进校园、进课堂、进头脑。二是搭建资源共享发展平台，推进政行企校多元共建的办学机制。三是搭建教育实践发展平台，开展多种形式的实践教育活动，以达到实践育人和立德树人的工作目标。四是搭建网络阵地发展平台，加强网络育人的融合性、引导性、教育性功能。学校深耕三全育人工作，把三全育人工作贯穿到教育教学全过程，促进学校内涵式发展。

案例3：

清廉学校建设典型工作案例

学校坚持以党的政治建设为统领，以全面从严治党为根本，坚持“全员参与、共建共享”的工作理念，聚焦“清廉学校”建设主线，围绕“四清一高”的清廉学校建设目标（建设清朗党风、营造清明校风、树立清正教风、涵养清新学风，促进学校高质量发展），统筹实施“领航”工程、“清风”工程、“育美”工程、“铸魂”工程四项工程，有力推动“清廉玉农”建设融入学校发展各方面全过程。

一、做好顶层设计，系统谋划清廉学校建设

根据自治区党委教育工委、自治区教育厅部署要求，制定印发《广西玉林农业学校“清廉学校”建设工作实施方案》，为清廉学校建设亮准目标、定好方向、找准措施，制定《广西玉林农业学校“清廉学校”建设工作责任清单》，明确四大建设任务、40项建设内容，明确时间表、责任部门、责任人，抓紧抓细“清廉学校”工作指标达成。

二、抓好四项工程，全力推进清廉学校建设

一是实施“领航工程”。以习近平新时代中国特色社会主义思想为学习主线，构建“领导领学+支部带学+先进引学+研讨互学+实践促学”五学联动学习模式。着眼于基层党建工作质量提升这一主线，深入开展“四强”党支部建设、“五基三化”建设，深入推进党建工作清单化、制度化、信息化、品牌化，推进党建工作质量全面提升。

二是实施“清风工程”。建立领导班子工作情况考核评价制度，进一步明确领导干部权责。以促进内部治理体系和治理能力现代化为目标，推进制度体系管理+智能化管理+目标绩效管理的三级内部质量保障体系建设。印发《广西玉林农业学校关于开展2022年“三重一大”决策制度执行情况大排查的通知》，聚焦重点环节开展“三重一大”决策制度执行情况大排查。在全校各部门开展廉政风险点排查工作，推进我校廉政风险防控机制建设。制定《中共广西玉林农业学校委员会廉政谈话工作方案》，采取分批次、“一对一”、“一对多”形式组织开展全覆盖谈心谈话。通过专题讲座+清廉党课+现场教学的形式，探索构建多维度、立体式清廉教育。开展清廉教育培训800余人次。

三是实施“育美”工程。始终把师德师风建设摆在突出位置，通过“三个聚焦、三个打造”，建设清廉教师队伍。聚焦“制度建设”，打造长效机制。成立师德师风工作领导小组，构建长效机制，出台师德师风制度措施，将师德师风建设的要求融入到日常教学、科研、管理、服务全过程。聚焦“教师培养”，打造 “德高业精”教师队伍，大力推进“名师引领”工程，推行师徒结对帮扶制度，围绕师德养成和业务提升，引导年轻教师坚守职业道德，增强业务本领，争做“四有”好老师。聚焦“典型选树”，打造榜样力量，充分发挥师德典型示范引领作用，选树一批业务精湛、师德高尚的教师典型，引导广大教师率先垂范、见贤思齐。

四是实施“铸魂工程”。推进清廉文化建设与学校文化建设深度融合，制作“清廉学校”宣传片，开设“廉洁”动态栏，宣传“廉洁”小知识   ，建设“廉洁”文化廊，打造“廉洁”图书角，打造“廉洁”宣讲团，深入开展清廉文化进校园活动，利用主题班会、主题演讲、清廉艺术作品展等多种形式，让清廉文化走进校园。推进清廉文化建设与学校课程思政建设深度融合，积极推进思政课程与廉洁课程开发，将清廉元素融入到各专业课程中，引领学生扣好人生第一粒扣子，强化使命担当。推进清廉文化建设与德育工作深度融合，综合运用听、说、读、写、讲、画等多种方式，丰富廉洁文化教育载体和方式，开展以崇清尚廉为主题的“六个一”教育活动，让廉洁文化溢满校园。

案例4：

借力技能竞赛，引领人才培养

2022年，学校学生参加全国、及全区的职业院校技能大赛成绩再创新高，在2022年自治区职业技能大赛中获奖总数位列广西第一，其中在全国职业院校技能大赛中获得二等奖2项、三等奖2项；在自治区职业技能大赛中获得一等奖18个，二等奖31个，三等奖31个。学校坚持把推动职业教育高质量发展作为目标追求，紧抓技能竞赛，把技能大赛作为检验教育教学质量和办学水平的“试金石”，形成“以赛促练、以赛促教、以赛促学、以赛促发展”的良好氛围。

一、多方举措提供有力保障

每一次的职业技能比赛学校领导都非常重视并给予人力、物力、财力的全面支持，为比赛提供强有力的保障。赛前，学校组织指导老师和参赛学生参加了技能比赛动员大会。赛中，学校领导多次了解各个比赛项目的训练情况，对参赛选手和指导老师的关心和支持。

二、建立技能培养兴趣班机制

学校各部门通力合作，为学生做好赛前培训提供方便。教务科积极统筹安排，建立常态化的技能培养兴趣班机制，依托学校每学期开展的专业技能兴趣班培养优秀苗子，学生在兴趣班学习中强化了实操能力，再经过技能培训的集训，学生专业知识与技能都得到大幅提升。

三、教师团队合力做好培训

各赛项指导教师拟定周密详实的培训方案和计划并严格执行，方案中详细制定了每一个阶段的培训内容、培训时间、培训目标等，各位老师取各所长详细分管教学内容，落实责任。在备赛过程中，开启“5+2”、“白+黑”的集训模式。学生经历初选、培训、强化、终选、备赛、冲刺。

砥砺奋进再创佳绩！技能比赛是一场“持久战”、“耐力战”。

学校领导检查蔬菜嫁接赛项训练情况

案例5：

“定·建·推”三发力：中职教师信息技术教学能力提升的体系建设

自开展教学工作诊断与改进工作以来，学校统筹谋划、系统设计教师发展策略，探索构建教师教学质量保证体系，以“提升教师信息技术应用能力”为突破口，基于中职信息化教学大赛平台，积极探索提升教师应用现代化教育技术手段和数字化资源能力的路径、策略及方法。

一、具体做法

（一）厘定目标标准，规划教师能力提升路径

学校高度重视教师信息化教学应用能力提升，厘定教师信息化教学能力目标标准，从教师信息化个人成长电子档案、教师信息化教学设计、教师信息化教学实践（实施—监控）、教师信息化教学研究等四个维度构建职业学校教师信息化教学能力标准体系，确保职业学校教师信息化教学能力的标准性，推动教师信息化教学能力的持久发展。

（二）搭建信息平台，保障教师教学质量体系运行

学校注重信息化平台的建设，围绕“教师”层面的教学诊改工作，搭建具有“三大基础平台，七个管理系统，六项公共服务”的数字化校园，投入近300万元搭建“班班通”教学平台和教学云平台，助推信息化应用的发展。

（三）创新推进机制，激发教师应用信息技术活力

1.完善机制建设

以教师信息化教学能力螺旋提升为契机，学校不断完善机制建设。成立专门的领导机构，其中校长任组长，分管教学或信息化的副校长任副组长，各职能部门和专业科、学科（专业）负责人为成员，先后出台《广西玉林农业学校教育教学科研奖励办法》、《广西玉林农业学校课程建设与管理办法》等信息化教学激励制度，调动教师运用信息技术的积极性，激发教师应用信息化的活力。

2.开展多样培训

学校每年常态化组织教师参加国家级、自治区级信息技术培训，例如中职学校信息化建设管理、中职信息技术教师培训团队研修、中职示范性骨干教师混合式教学培训等，全面提升教师的信息化教学能力。

3.名师示范引领

依托自治区级名师工作坊和校级名师工作室，建立师徒帮扶机制，组建了一支技术熟练、应用水平较高的骨干教师队伍带动、引领年青教师，开展信息化教学校本研修，为年轻教师提供专业指导，推进学校信息化教学比赛的经验在日常教学中落地洛实。

4.教学实践推广

在学校常态化组织开展的公开示范课上展示信息化应用成果。同时，建立教学资源库，课程负责人将教学设计、课件、视频等课程资源上传到网络平台，加大优秀信息化成果推广到整个学校的应用。

二、诊改成效

近年来，学校教师参加信息化教学比赛取得新突破，一是参赛作品数量增加，二是作品质量大幅提升。在教师信息化教学能力提升整体螺旋中，呈现以下诊改亮点：

1.形成教师参加信息化比赛导师（国赛获奖选手）工作制和团队协作工作小组，发挥导师传帮带作用，对青年教师指导和培养，带动青年教师在信息化教学比赛和教学中快速成长。

2.形成信息化手段及比赛成果应用于日常教学活动常态化机制，传承与发挥信息化比赛成果的作用，真正做到赛有“成绩”、教有“成果”。

3.以信息化教学大赛为平台，推动教师不断提升信息技术应用能力，促进教师参与信息化比赛自我提升模式的成功创建。

在教育信息化2.0的新生态下，学校继续以中职信息化教学大赛为平台，按照诊改8字形螺旋，明确教师信息化教学能力发展目标，制定教师信息化教学能力发展标准，创新教师教学生成路径，将标准要素层层分解，并传递到各专业、各学科信息化教学带头人和领军人物上，引导全校教师利用现代信息技术提高教学质量，打造学校信息化教学品牌。