广西玉林农业学校2024年质量报告

  广西玉林农业学校是广西壮族自治区农业农村厅直属的公办中等职业技术学校，成立于1956年，至今已有68年的办学历史。学校占地面积359921平方米，教职工552人，在校生规模达到10487人，是国家中等职业教育改革发展示范学校、国家级重点中等职业学校、国家级乡村振兴人才培养优质校、全国中小学中华优秀传统文化传承学校、自治区五星级中等职业学校、广西优质中职学校和专业A类立项建设单位、广西中等职业教育示范特色学校、自治区职业教育先进单位、广西首批职业教育攻坚示范性中等职业学校、自治区文明校园、自治区信息化标杆学校、自治区清廉学校示范校、自治区级卫生优秀学校、广西新型职业农民培育综合类基地、广西贫困村劳动力转移就业培训基地、广西水库移民培训基地、玉林市扶贫创业致富带头人培训基地、自治区农业农村厅系统“脱贫攻坚先进集体”。

  一、基本情况

（一）办学定位

 学校秉承“育人为本、上善乐业”的办学理念，践行“德厚、志远、勤勉、谦恭”的校训精神，实施就业与升学并重、育训并举的策略，聚焦质量提升，强化社会服务，学校已建设为“万人规模、深耕内涵、高质发展”的广西优质标杆中职学校，为区域农业经济发展培养高素质技能型人才。

 （二）发展规模

  学校坚持“以农为本，多元建设，共同发展”的专业建设思路，开设有农林牧渔类、装备制造类、电子与信息类、交通运输类、新闻传播类、财经商贸类、旅游类、教育与体育类、文化艺术类共九大类26个专业，其中，自治区示范专业5个，国家改革发展示范学校重点建设专业5个，自治区中等职业学校特色示范专业及实训基地5个，自治区品牌专业建设2个、自治区优质专业3个。2015年，学校挂牌成立全国第一所职业农民学院—广西玉林职业农民学院。目前，全日制中职在校生10487人，年社会培训近万人次。

（三）条件改善

学校牢固树立“以人为本，服务至上”的管理理念，建立健全各项后勤管理制度，完善后勤管理组织机构，实行岗位工作责任制，确保后勤工作高效运转；一是严格资产管理工作。严格执行国家规定政府采购制度。二是强化校园卫生防疫工作。对校园、教室、宿舍、实训室、食堂等公共场所实行清洁责任区与学生实践周相结合制度，突出预防为主，做好卫生防疫。三是翻新校园设备设施。翻新烹饪实训室，更换学生架床、教室课桌椅，食堂增加空调设备、改造洗碗池等设备，确保学校教学工作和校园生活正常进行；四是强化食堂管理作。学校“无水厨房”建设成效显著，成为玉林市学校建设典范。按照证照齐全、“明厨亮灶+互联网”监管要求，所有从业人员持证上岗，坚持执行食物留样制度、消毒制度，推行餐饮节约制度，落实食堂陪餐制度、生活垃圾分类处理规定，定期听取师生意见，进行满意度测评。学校荣获自治区2022-2024年卫生学校称号。五是做好学校项目建设规划工作。立足学校发展，做好项目储备，落实教学、实训综合楼项目的筹建工作。

翻新烹饪实训室

更换学生架床

更新改造洗手池

   二、人才培养

（一）党建引领

      学校始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大、党的二十届三中全会精神、全国教育大会精神，紧紧围绕学校“十四五”发展规划目标和“双优校”建设目标，落实立德树人的根本任务。2024年，学校党委深入开展学习党纪学习教育，打造 “五学五促”工作机制，以党建“五基三化”深化年为导向，深化党建与业务互融互促，构建“1+8”的“金字塔”式党建品牌体系。本年度党委理论学习中心组开展学习5次，各党支部组织开展主题党日活动72次，党员上微党课158人次，切实抓牢抓实党建工作，以高质量党建引领学校事业高质量发展。

广西玉林农业学校党委召开2024年第四季度党委理论学习中心组集中学习研讨会

集体学习

 （二）立德树人

 1.思想政治课开展情况

  学校落实立德树人根本任务，切实发挥思想政治课在学生思想政治教育工作中主渠道、主阵地作用。学校思想政治教学团队老师共15人，其中正高级讲师1人、高级讲师3人、讲师8人，“双师型”教师11人，职称结构、老中青衔接合理。严格开设《中国特色社会主义》、《心理健康与职业生涯》、《哲学与人生》、《职业道德与法治》等思想政治课程，保证思政课开足开齐。2024年，学校立项建设《职业道德与法治》思想政治课示范课堂，与时俱进，将党的二十大精神、劳模工匠精神等时政热点融入课堂教学，铸牢中华民族共同体意识主渠道。

思政教师带领学生到杨科璋烈士纪念馆开展职业道德实践教学

思政教师联合非物质文化遗产铜錾刻技艺传承人吴坤大师开展工匠精神教学

思政教师讲解二十届三中全会中的进一步全面深化改革、推进中国式现代化课堂

 2.课程思政教育情况

 《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》作为推动大中小学思政课一体化建设的重要载体，是学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想的重要教材，我校全面推进使用《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》，充分利用《读本》引导学生铸魂端品，在课堂教学上挖深度，有效链接学生专业学习，有机融入职业道德、职业精神和劳动精神教育等内容，引导中职学生树立正确的职业观和价值观。不断探索创新思政课程与课程思政相结合方式，将课程思政有机融入专业课教学，实现专业课程由“纯知识”转变为“价值塑造、知识传授和能力培养”三者融为一体的启智润心、激扬斗志课程。2024年，学校立项建设《三菱 FX3U PLC 编程应用基础教学工作页》《蔬菜生产技术》等5门课程课程思政示范课程，教师通过开展课堂教学深入挖掘课程中所蕴含的思政教育资源，优化课程思政内容供给，深入探索创新思政课堂与课程思政课程建设的方法路径，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进相互支撑的课程思政体系，实现课程政治教育与专业技术技能培养有机统一，推动学校课程思政教育工作向纵深发展。

陆耀老师进行《蔬菜生产技术》课程教学

 3.培育工匠精神和劳模精神情况

  为积极响应国家关于加强技能人才队伍建设的号召，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，深入推进学校专业群工匠人才培养力度。2024年，学校通过主题讲座、实习实训、技能竞赛等方式综合锤炼学生技能，邀请了荣获“全国五一劳动奖章”、“全国技术能手”李海桦、许燕妮、曾少兰、卢远西、苗福麟等优秀工匠到校作“劳模工匠进校园”主题讲座6次，同学们现场聆听大师成长之路，立志脚踏实地、勤勤恳恳、锤炼技能。学校邀请广西通用五菱有限公司、玉林市品华居食品有限公司等企业大师入校进课堂，参与专业实训课程教学，让同学们近距离跟大师学技术，感受坚韧不拔、精益求精的工匠精神，激发学生争当劳模工匠，立志成为有理想守信念、懂技术会创新、敢担当讲奉献的技能型、专业型、知识型人才。

全国五一劳动奖章获得者许燕妮作“创新引领发展，拼搏工匠本色

——我们都是追梦人”主题讲座

全国五一劳动奖章、全国技术能手李海桦作

“聆听大国工匠故事，传承新时代工匠精神”专题讲座

 （三）在校体验

 1.管理育人情况

   根据《广西玉林农业学校德育工作实施方案》和“具有良好素质的公民”的学生培养目标，按照“三全六维”育人模式，创新学生的德育活动形式。一是学校印发实施《广西玉林农业学校国旗下德育活动课实施方案》，实施党建引领下的国旗下德育活动；二是开展常态化安全教育，推行“1530”安全教育模式；三是加大学生安全排查力度，根据《广西玉林农业学校个人极端事件风险隐患排查实施方案》，对有心理危机等安全隐患的十一类学生开展摸排登记工作，制作一生一策管理台账，分级分类开展教育与管理工作。四是继续推进5个校级德育工作室的建设；五是持续发挥我校自治区班主任工作室《五美五育班主任工作室》和《“沁心育人”班主任工作室》的辐射作用；六是组织班主任开展团队拓展体验活动。创新活动育人，创建德育品牌，提升德育实效，引领学校德育工作发展新阶段。

国旗下德育活动课

自治区班主任工作室交流学习

 2.活动育人情况

    2024年，学校举办了“体育、文艺汇演、艺术作品展、非遗传承”等各类活动共计30次。其中，开展大型体育赛事，涵盖田径、球类等18个项目，参与学生人次达到 3000 余人；开展有“ 潮聚三月三·和谐在八桂系列活动舞蹈比赛”、“茶艺比赛 ”、“非遗文化进校园”、“经典红色诵读比赛”、“喜迎建国75载”合唱比赛、第十八届校园体育文化艺术节文艺晚会等9场校级大型文艺汇演，平均每场参与汇演人数达到300余，参加玉林春晚、容县春晚、陆川春晚3场晚会演出；举办书法绘画类“喜迎建国75载、青春共筑中国梦文化艺术作品展”、“庆祝教师主题书画展”等8次作品展览；开展传承非遗如桂南采茶戏钱鞭舞、茶泡、本土非遗美食比赛共计5次，传统文化进校园服务周边小学开展表演活动4次，参加广西职教宣传周展演活动1次。

学校参加广西职业院校“技能成才，强国有我”系列教育活动，2024年我校共获奖202项，其中一等奖36项、二等奖78项、三等奖88项，并荣获中职学校优秀组织奖。

第十八届校园体育文化艺术节开幕式

传承五四精神  凝聚青春力量”诵读比赛

3.资助情况

  一是积极落实免学费相关工作，参与免学费资助项目达10487人，金额达2208.03万；二是通过收集材料、班级评审、学校评审以及广西学生精准资助管理系统比对，2024年秋季期共2272名学生获得国家助学金，并于12月初足额发放国家助学金，全年共发放助学金资金420.3万元；三是我校资助育人案例《多元联动、双核驱动、四位一体：守护学生心理健康成长》入选2024年全区资助育人工作典型案例；四是组织3名学生参加全区受奖学生“行红色足迹 筑青春梦想”资助育人研学活动；五是在全区2024年“青春筑梦新时代 资助伴我向未来”资助征文比赛中，荣获三等奖2项；六是在全区2024年资助育人“精彩一课”微课比赛中，荣获三等奖1项；七是自治区学生资助管理中心副主任林颖明带队到我校开展中等职业学校资助育人专题调研，调研专家对我校资助育人典型案例的培育情况给予了充分肯定；八是玉林市教育局副局长梁兴波带领各县（市、区）教育局、玉东新区教育文体和旅游局分管领导、市学生资助管理中心负责人、市直各学校分管领导和资助工作负责人等100余人到我校参观学习资助育人工作情况，参访团对我校学生资助工作方面给予高度评价。

资助育人研学活动

玉林市教育局参观我校资助育人工作

（四）就业质量

我校2024年毕业生人数为3119人，就业学生人数为3067人。其中直接就业人数2622人，升入高一等级学校445人，就业率为98.33%，对口就业率86.19%。我校对2258名毕业生进行了问卷调查，满意度达86.58%。

各专业大类就业情况中，财经商贸大类、新闻传播大类直接就业情况最好，就业率达100%；农林牧渔大类对口率最高，达到99.29%。具体分析如下：

1.就业分布情况：我校2024年毕业生就业去向主要根据就业市场需求及当地经济发展水平，主要集中在第二产业和第三产业，地点分布在广东和广西，省内就业的毕业生人数持续增多。

2.市场需求影响：受经济发展影响，就业形势持续严峻，对学生的职业准备和就业机会有一定影响。

3.就业定位影响：毕业生对个人职业期望相对合理。毕业生在就业时进行了科学客观的自我定位，保证了较高的就业率和对口率。

4.升学趋势情况：对口升学人数受招生计划影响，出现下滑趋势，但学生继续升读大学的意愿依然强烈。

5.学生法律意识和保障观念：毕业生各方面的法律意识、保障观念进一步加强。  

广西玉林农业学校2024年各专业大类就业情况

 （五）创新创业

   我校采取了一系列高效务实的措施推动毕业生创新创业工作。

 1.三级联动，构建保障服务体系：学校、招就办、专业科形成了三级联动的工作机制，为学生提供全方位的支持和服务。

 2.主动对接，激发创新创业活力：主动对接劳动保障等相关部门，开展就业创业教育，激发学生的就业创业活力。

 3.搭建平台，提升创新创业能力：校内运行“玉见花农创新创业中心”，“玉农早教中心”等产教融合工作室，深化创新创业教育。

 4.丰富载体，锤炼德育技能才干：定期开展职业技能周活动、劳动周实践等活动，锻炼学生创新及实践能力。

（六）技能大赛

学校高度重视全国、全区职业院校技能大赛，以职业技能大赛引领，以赛赋能、以赛促教、以赛促学、以赛育人，形成“多位一体、常态推进”的技能大赛育人模式。2024年，学校组织90队选手共167名学生参加全国、全区职业技能大赛，获奖选手76队，143名学生，获奖率85.56%，在2024年世界职业院校技能大赛总决赛中职组“植物嫁接”赛项获得铜奖。在全区职业技能大赛中，学校荣获一等奖23个、二等奖32个、三等奖22个，获奖总数为77个，一等奖、二等奖获奖总数位列全区中职学校第一，并且连续四年获奖总数排名广西第一，创历史佳绩。2024年学校承办区级职业院校技能大赛《3D打印应用综合技术》赛项，共有来自全区40所中职学校71个代表队142名参赛选手，学校办赛水平不断提升，获得上级、行业企业、兄弟院校和广大师生的充分肯定。

2024年学生参加全国、全区职业院校技能大赛获奖情况统计表

我校学生在2024年世界职业院校技能大赛总决赛中职组

“植物嫁接”赛项勇获铜奖

我校成功承办2024年广西职业院校技能大赛中职组

《3D打印应用综合技术》赛项

  三、服务贡献

 （一）服务国家战略

学校全面贯彻并深化乡村振兴战略、科教兴国战略、制造强国战略以及质量强国战略等一系列国家重大战略部署。明确“大农业”为主导的发展蓝图，大力推进创新驱动战略，聚焦农业职业教育的高质量发展与内涵建设，强化产教融合、校企协同的双元育人模式，旨在培养更多符合市场需求的高素质技能型人才。同时，学校还广泛开展职业培训项目，开展创新创业教育培训，组织科技特派员深入农村一线提供技术支持与服务，以实际行动服务“三农”，为乡村振兴战略的深入实施贡献力量。以创业带动就业，为经济社会发展注入新的活力，为推动区域经济社会发展和乡村振兴事业的蓬勃发展做出了积极贡献。

学校科技特派员下乡指导

 （二）服务行业企业

 1.学生服务行业企业情况

  学校充分发挥自身的专业优势，为各行业、企业输送技能人才，助力企业的发展。

  在制造业领域，交通运输科、机械加工科先后向广西柳州五菱汽车工业有限公司等区内外多家制造企业输送600多名学徒，促进制造业企业发展壮大。

  在农业领域，农类专业130多名学生投身到广西中农富玉国际农业科技有限公司等28间农业企业实习就业，助力乡村振兴。

  在学前教育领域，学前教育专业290多名学生深入博白玉鑫幼儿园等50多间乡村幼儿园开展实习就业，为农村学前教育事业注入活力。

  在服务业领域，财经商贸大类、旅游大类专业370多名学生到区内外酒店及景区实习就业，解决了服务业企业用工难的切实问题。

交通运输科学生在柳州五菱实习工作场景

幼儿保育专业学生在博白佳宝贝贵族幼儿园实习相片

 2.对口帮扶昭平县职业技术学校情况

   根据《自治区教育厅办公室转发关于做好国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶工作的通知》文件精神，经选拔和会议研究决定，2024年，围绕昭平县职业技术学校学校管理、学生发展、教育质量、教师成长、服务水平“五提升”目标，选派李勇、陈勇言2位同志赴昭平县职业技术学校开展教育人才“组团式”帮扶，学校领导先后两次深入到帮扶学校开展专题调研，全方位掌握“组团式”帮扶情况，开展针对性帮扶措施，助力昭平县职业技术学校形成特色的“闭环式”网格化管理体系，促进帮扶学校综合治理水平有效提升，学生全面发展质量有效提高，教育教学综合改革有效实施，教师专业专注能力有效强化，综合服务能力水平有效彰显。

学校选派帮扶教师对口帮扶

 3.教师服务行业企业情况

   广西玉林农业学校坚持以服务求支持、紧密对接区域产业升级趋势，构建覆盖农业全产业链的优势专业集群和特色专业体系，不断延伸教育链、服务产业链、支撑供应链、打造人才链、提升价值链，打造特色“服务型”教师创新团队，围绕新农村建设、农业产业发展等开展高素质农民培育、水库移民劳动力培训，累计培训超过4500人次。开展131场技能认定考试，鉴定人数超过5500多人次，为实现全区高质量充分就业提供了专业基础和技能保障。对口帮扶博白亚山镇互卫村和天等县上映乡温江村，助力乡村振兴战略。

2024年博白县高素质农民培训

 （三）服务地方发展

 1.农民培训

   依托广西玉林职业农民学院，广西玉林农业学校开展高素质农民培育培训、水库移民劳动力创业就业培训、全区基层农技推广人员培训、重点农民中等职业教育培训，助力地方产业升级和乡村振兴。2024年社会培训共2152人。

   一是水库移民劳动力培训1356人。2024年度任务安排采用招标方式进行，开设了特色种植、特色养殖、营销员、农业创业、中式面点制作、低压电工、焊工、制冷与空调安装等课程，进行了为期2个多月的培训，开展了27期、38个培训班，培训了1356人（农村实用技术培训1002人，就业创业技能培训354人），完成合同任务的104.3%。

今年培训形式不断创新，“送教下乡”力度不断加大，“送教下乡”培训班17个，培训人数784人，培训内容上更贴近学员的生产实际，得到学员的一致好评，学员满意度评价优秀率达90%以上；学员考证合格率达到89.3%，位居全区同类培训前列。

   二是高素质农民培育710人。我校分别在兴业、博白开设经营管理型班级4个、专业生产型9个、13个教学班，培训学员710人（博白县433人，兴业县277人），提前两个月、超额3.2%完成了自治区农业农村厅下达的培训任务。课程涉及水稻、大豆、玉米、花生等粮油作物种植经营管理和农机操作技能的培训，既满足了自治区规定的粮油稳产保供任务，又符合当地产业发展实际，学员满意度评价优秀率达90%以上。

   三是基层农技人员培训36人。自治区农业农村厅下达任务为39人，可能培训时间与其他工作冲突的原因，实际完成来自全区相关县级农业农村局干部培训人数36人，完成率为93%。

   四是农民中等职业教育培训50人。博白县农民中等职业教育班完成了第一学年的培训，开始第二学年的培训。

   五是跟踪回访服务。全年高素质农民培育项目跟踪回访服务2023年度学员1092人次，2024年度学员360人次；水库移民劳动力培训项目跟踪回访服务2023年度学员360人次，2024年度学员129人次。

第十五期水库移民劳动力农村实用技术培训班开班典礼

高素质农民培训——无人喷洒机的操作使用

2.科技特派员服务

作为地方农业学校，我校紧紧围绕乡村振兴战略实施，为巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接中发挥更大作用，把乡村振兴政策落到实处，我校选派了14名骨干教师组建了乡村科技特派员团队。他们深入田间地头，科技服务工作覆盖玉州区、福绵区、北流市、博白县、容县等各县区，开展科技服务370余次，解决农业技术难题20余个，开展了水稻高产栽培技术、蔬菜集约化种植技术、鸡疫病防控、猪病诊断与防治、农村电商等各类科技培训20余次，发放各类技术手册600余份，收益农户220余户。

指导香葱种植技术

指导番茄病虫害防治

同时，电子商务专业的科技特派员通过指导脱贫村电商示范户，建成一村一示范点，提供第三方平台网上开店、抖音营销技巧、微信公众号电商、网店运营管理、网络支付安全等方面技术支持服务，攻关解决特色农村产品电商销售的问题，服务范围玉林两区五县市，累计680服务人次，促进农户提高经济效益，辐射带动农村电商的发展利用电商销售技术增收约98万元。

科技特派员与农户交流

3.志愿者服务

全年共派出志愿者1500余人次，累计服务时长达6000小时。借助玉林市活动参与玉林市各项志愿服务,如:以“防范毒品滥用，护航青春梦想”为主题的玉林市2024年全民禁毒宣传月启动仪式暨“禁毒我先行”健步走活动、9月24日“警惕诈骗新手法，不做电诈工具人”反诈宣传进校园主题宣传活动启动仪式、10月30日玉林市“传递时尚好声音，分类科普你我行”垃圾分类科普主题宣传和志愿服务活动玉州区专场，11月玉林香料产业博览会志愿服务，我校荣获志愿服务先进集体，我校26名学生获得优秀志愿者。

志愿者参加玉林市2024年全民精度宣传活动

志愿者参加第二届玉林香料产业博览会

  四、文化传承

 （一）文化传承与创新

广西玉林农业学校秉承“文化育人”的教育理念，聚焦广西非物质文化遗产，成立教师非遗工作室，以传承、实践、创新技艺技能项目为主要任务，推动实现广西非遗艺术的活态传承、创造性转化和创新性发展。　

一是内培外引，培养非遗教师队伍。通过开展“芒编”技艺培训学习活动、玉林羽毛画培训，邀请了玉林市工艺美术大师何卫、玉林羽毛画第五代传承人李普新到校为教师开展博白芒编、玉林羽毛画培训，建设非遗文化技艺传承师资队伍。

二是传承创新，打造实践传承平台。以教师非遗工作室为平台，面向教师非遗传承者、非遗爱好者和我校学生，提供非遗展览、工艺制作体验、培训课程等服务。将非遗文化融入幼儿保育专业《美术》、《手工》、《环创设计》等课程教学中，鼓励学生学习非遗、传承非遗、创新非遗。

三是交流互鉴，助力非遗传承发展。自非遗工作室开业以来，吸引老挝国立大学、广西桂林农业学校、广西商业学校等众多中职学校到校考察交流，通过形式多样的非遗体验展示，助力广西非遗传承发展。

非遗工作室揭牌仪式

非遗工作室

学生体验剪纸工艺

 （二）助力文化产业发展

围绕地方区域产业特色，学校以园艺技术专业为核心，成立教科研团队。探索并突破蝴蝶兰在桂东南地区从组培苗到成苗催花整个生育周期的种植培育技术，实现了在本地一年四季都能观赏到美丽蝴蝶兰的愿望，此外，对名贵中药材铁皮石斛、金线莲等种苗进行了组培繁殖，保存种质资源，最终形成完整的植株的现代生物技术。团队通过研发蝴蝶兰以及名贵中药材等特色产业，激发学生对美好生活的向往和追求，从组培繁育到设施栽培，深入了解园艺知识，掌握园艺技能，进而促进园艺文化的传播，不仅有助于提升公众的文化素养，还能推动园艺产业的持续发展。

我校栽培出的蝴蝶兰

  五、国际合作

 2024年，学校开展“农业交流讲学、留学生研学、合作意向签约”等国际交流与合作项目，开拓国际合作局面。一是农业交流讲学，学校邀请了印尼茂物农业大学及印度阿萨姆邦农业大学的教授进行了2场线上讲座。我校余胜尤、苏荣军、韦幼梅等老师也在7月-10月期间向东盟国家的多所学校传授了实用的农业技术，促进了国际园艺技术的交流与传播。二是留学生研学方面，我校邀请老挝东坎商农业技术学院的4位留学生到校开展现代农业技术研学实践。三是开展合作意向签约，不仅为学校带来了宝贵的国际视野和多元文化，也极大地提升了学校的国际知名度和影响力。未来，我校将继续秉持开放包容、互利共赢的原则，深化与东盟及其他国家的交流合作，共同推动全球农业教育的进步与发展。

国际交流与合作座谈会

老挝国立大学农学院与我校签署合作意向书

  六、产教融合

 （一）专业建设

学校建立健全“对接产业、动态调整、优胜劣汰、有进有出”的专业可持续发展保障机制。2024年，通过撤、并、改、增等措施，新开设民族音乐与舞蹈、农机设备应用与维修2个专业，撤销汽车营销与服务专业。

按照“建优扶强、示范带动、协同创新”工作思路，以建设园艺技术等3个自治区优质专业群为契机，全面谋划专业协同发展，一是创新专业群抱团发展模式，专业群建设实现跨部门联动发力，初步形成以优质专业群为引领的，带动校内其他4个专业群协同发展的建设成效；二是组织完成学校26个专业开展深入细致的专业人才培养方案修订及汇报工作；三是强化实训基地建设，探索搭建了校企共建产教融合平台，推动学校教育教学工作的纵深发展奠定坚实的基础。

优质专业群进行专业建设调研

专业人才培养方案修订汇报会

我校在智能制造协同创新中心开展全区中职院校教师智能制造设备技术应用专业技术培训

 （二）课程建设

学校多措并举，全面提升课程建设及改革质量。一是对接国家专业教学标准、专业人才培养方案，围绕专业岗位群的核心素养要求，优化公共基础课程、专业课程的比例，提高专业基础课、专业核心课与岗位能力培养的匹配度；二是根据区域产业特色及学生个性发展需求，开设具有特色的专业课程，同时增设应对职教高考改革的专业基础综合课；三是以园艺技术等3个自治区优质专业群的核心专业课程标准改革为示范，校企双方参与完善课程标准编制标准，提高课程标准适应性。2024年，我校成功申报自治区级在线精品课程《机械制图与数字化表达》，立项建设《单片机C语言案例教程》校级在线精品课程3门，认定校级课程思政示范课程5门，完成《花卉生产技术》《数控铣一体化》等7门专业课程标准的制定。

 （三）教学改革

为适应教育数字化转型升级，学校积极开展“互联网+”教育教学改革，革新传统职业教育线下课堂的教学方式，继续推进线上线下混合式课堂教学模式改革，组织各专业科继续选取课程上线超星学习通、教学云平台进行试点，提升学生学习的积极性和主动性。以园艺技术专业虚拟仿真实训基地为载体，充分利用AI和虚拟仿真平台，以虚拟教学为桥梁，把虚拟仿真技术融入教学全过程，开展“理•虚•实”一体化教学模式改革，实现理论教学、虚拟教学、实践教学三位一体。

为适应“互联网+”教育及技术迭代需求，学校以教材建设为抓手，建设职业教育新形态活页式教材，提升我校教师“金教材”开发能力。2024年，经学校初审及校外专家复核，立项建设《宠物护理与美容》等10本校企“双元”新型活页式校本教材，配套开发信息化教学资源，并探索数字化教材建设。

我校2024年校本教材立项建设文件

 （四）师资队伍

学校共有专任教师363人，其中正高级职称9人，副高级职称79人，具有研究生学历或硕士学位51人，“双师型”教师222人，“双师型”教师占比61.16%。

2024年，学校组织教师参加国家级培训81人次，省级867人次，市厅级22人次，校级1968人次。组织82名教师开展公开课，以教科研为基础，构建教师成长平台。学校一直以来拥有较为浓厚的教科研环境，并且取得多项显著成就与丰硕成果。一是获得自治区教学成果奖一等奖5项，二等奖5项；二是自治区教师教学能力大赛和班主任能力大赛成绩斐然，获得一等奖6项（入围国赛4项），二等奖3项，三等奖3项；三是课题项目立项实现新突破，共立项课题44项，其中教育部重点课题1项、区级教改课题5项、区级规划课题6项，东盟课题1项，农业农村厅科技项目课题8项、市级教改课题8项、校级课题15项；课题结题38项，其中区级教改5项，区级规划课题5项，东盟课题1项，校本课题19项；公开出版教材10本，专著5本，发表论文83篇，实用新型专利13项，教师教科研能力显著提高。

自治区教学能力比赛一等奖（园艺技术团队）

自治区教学能力比赛一等奖（英语团队）

自治区教学能力比赛一等奖（声乐团队）

自治区班主任能力比赛一等奖

 （五）数字技术

学校充分利用互联网与现代科技手段自主建设了教学云平台，并加强与广西超星有限公司合作搭建网络课程教学平台。自2024年1月至12月，我校共计135名教师依托线上教学平台新建在线课程73门，共86门在线课程常态化开展线上线下混合式教学。依托线上平台构建在线课程资源总数2741个，试题46977道。通过后台教学大数据对学校在线课程建设的总体情况、资源建设、学生学习行为进行实时监测预警。学校完善构建校级-区级-国家级在线精品课程评定机制，制定《广西玉林农业学校在线精品课程建设与管理办法》，认定《数控铣一体化》、《单片机C语言案例教程》、《After Effects影视编辑》3门课程为学校2024年在线精品课程建设项目。2024年11月，我校园艺技术专业示范性虚拟仿真实训基地经过专家组的细致评审与现场探访，以“良好”成绩顺利通过验收，标志着我校在园艺技术专业领域的建设迈上了新台阶。

我校园艺技术专业示范性虚拟仿真实训基地验收良好

依托超星学习通平台实施教学大数据学习监测

2024年度广西玉林农业学校在线课程资源建设数据统计

曾燕红老师在园艺技术虚拟仿真实训室上蔬菜生产嫁接课程

 （六）实训改革

实训教学是职业教育人才培养中的关键环节，学校强化实训实践教学，突出学生实践动手能力培养，保证实践性教学学时占总学时数 50%以上。学校以3个优质专业为引领，在数控技术应用专业群中开展理实一体化教学，实训的手工操作部分和上机实操部分分别由不同专长的教师负责，实训教学中既有团队的合作，也充分发挥了不同教师的特长。深入行业企业调研，邀请企业技术专家参与专业实训课程教学，系统分析专业群对应产业链需求，优化设计专业群实训课程体系，实现群内课程体系的紧密联系；对接行业能力标准，推进情境化、任务化教学的开展，构建完善的“双优”专业群实训教学课程体系，实践知行合一教学模式，增强学生的职业技能、团队协作能力及创新能力。

曾雯雯教师在组培中心带领学生做组培苗生产、研发

交通运输科创新实训实践教学模式 

  七、发展保障

 （一）政策落实

 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针。一是坚决贯彻《中共中央办公厅关于在全党开展党纪学习教育的通知》（中办发〔2024〕34号）以及《自治区党委办公厅印发< 关于在全区开展党纪学习教育的实施方案>的通知》（桂办发〔2024〕7号）文件精神，制定并印发了《广西玉林农业学校关于在全校开展党纪学习教育的实施方案》、《广西玉林农业学校国旗下德育活动课实施方案》等，旨在通过系统地学习党的纪律条例，让纪律意识和规矩意识浸润到全校师生，形成人人学纪、人人守纪的良好氛围。2024年，学校党委书记、校长陈世富为全体教职工上党纪学习教育专题党课1次，开展党纪学习教育读书班及专题学习研讨会12 次，举办以“学纪守规，涵养教风”为主题的党纪学习教育主题演讲比赛1次，组织全体在职党员、中层及以上领导干部到玉林市党员干部警示教育基地接受警示教育，开展国旗下德育活动课40次。二是全面贯彻党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》对深化教育综合改革作出系列部署，修订《广西玉林农业学校“双优校”建设方案》，聚焦落实立德树人根本任务、推进办学条件达标建设、加快优质专业建设等十大板块，扎实推进“双优校”建设。

党纪学习教育专题学习研讨会

全体在职党员、中层及以上领导干部到玉林市党员干部警示教育基地

接受警示教育

（二）专项实施

一是强化政治建设。始终坚持以政治建设为统领，制定《2024年党建工作计划》、《2024年理论学习计划》，学校领导专题党课4次，召开党委理论学习中心组专题学习研讨会5次，各支部开展主题党日活动72次，党员上微党课158人次。

二是加强党组织建设。扎实开展“五基三化”深化年行动，将支部建在专业科上，探索“党建+品牌”特色发展工作路径，构建了“1+8”的“金字塔”式党建品牌体系。

三是推进党风廉政建设。围绕全面从严治党和全面深化清廉学校建设目标要求，多措并举，扎实推进党风廉政建设，以案促改，以案促治，制定《广西玉林农业学校廉政风险防控工作手册》。

四是深化党纪学习教育。制定《党纪学习教育工作方案和任务清单》，成立党纪学习教育工作组。党委以学习《中国共产党纪律处分条例》为重点，“五学五促”扎实推进党纪学习教育。一是示范领学促提升。推动领导班子和党员领导干部先学一步、学深一层，为全校党员干部带好头、立标杆。二是集体研学促共进。开展理论学习中心组学习10次，学校各党支部举办读书班8次，组织各党支部集中研讨30余次。三是专家导学促领悟。充分利用线上党纪学习教育资源，组织党员领导干部收听收看线上的专家辅导讲座。四是警示鉴学促廉洁。组织全体党员参观玉林市党员干部廉政教育基地，观看警示教育片。五是书记讲学促进步。党委书记、校长进行“走实党纪学习教育，助推学校高质量发展”专题纪律党课，校准言行举止之弦。

党委理论学习中心组（扩大）专题学习研讨会

学校领导、全体中层干部、支部书记、支部委员观看警示教育片

 （三）质量保障

围绕《学校“十四五”发展规划（2021-2025年）》，不断实践与创新，构建“五维三级”质量监控体系。改体系立足“专业特色建设、课程质量提升、教师专业成长以及学生综合素质培养”等五个关键维度，形成一个紧密相连、相互促进的螺旋结构；实施“学校—科室—个人”的三级精细化管理模式，年初学校都会根据发展规划的具体目标，制定详尽的年度工作任务清单，明确各级各部门乃至每位教职工的具体职责与目标，通过科学合理的规划与部署，确保每一项工作都能精准对接发展规划。

通过这样的管理机制，广西玉林农业学校不仅确保了所有工作既具有高度的可操作性，便于教职工理解和执行，同时也实现了工作的量化评估，使得考核管理更加客观公正，有效激发了全校师生的积极性和创造力，为学校的长远发展奠定了坚实的基础。

 （四）经费投入

学校严格贯彻落实《中华人民共和国会计法》、《政府会计准则》及《政府会计制度》等法律法规及相关制度，坚持“积极稳健、依法理财、合理配置、收支平衡”的财务工作方针，依法多渠道筹集资金，合理编制财务预算，并对预算执行过程进行控制和管理；科学配置学校资源，提高资金使用效益，加强资产价值管理，防止国有资产流失；健全完善财务规章制度，规范校内经济秩序，对学校经济活动的合法性、合理性进行监督，各项支出按规定用途和范围安排开支，确保各项支出合法、合规、合理。2024年学校根据相关文件精神，修订了《广西玉林农业学校差旅费管理办法》，确保差旅费的合理支出和管理，提高财务效益和风险控制能力，为学校发展提供了支撑保障。

  八、面临挑战

 （一）面临挑战

一是学校发展空间，校舍面积受限。随着学生人数的逐年增加，现有的教学设施和校园环境已经难以满足日益增长的教学需求。有限的场地，不仅影响了学生的学习和生活质量，也制约了学校在教育现代化、信息化建设等方面的进一步发展。因此，如何拓展学校的发展空间，增加校舍面积，成为摆在我们面前的一项紧迫任务。

二是民生保障仍需进一步提升。学校面临着教师编制严重不足的困境，这导致教师队伍极不稳定，人员流动性大，难以形成稳定而高效的教学团队，影响学校教育教学深化改革和高质量发展。因此，加强教师队伍建设，提高教师待遇，稳定教师队伍，成为提升民生保障水平的关键所在。

三是升学就业保障需提升。随着行业竞争的加剧和新技术革命的兴起，对人才的要求愈发多元化与专业化，这使得学生的升学路径规划和职业生涯规划变得更为复杂和具有挑战性。

 （二）应对举措

一是自治区农业农村厅、玉林市人民政府、玉林市当地有关管理机构的指导下，有序推进新校区土地转换工作协商工作，持续跟进业务进展情况；二是在多措并举争取办学资金支持力度，提升办学效益，为学校高质量发展提供强有力的资金保障。三是学校必须不断优化升学指导服务，进行应对职教高考的教育教学综合改革，帮助学生根据自身条件合理设定目标，有效提升升学竞争力。同时，在就业保障方面，学校需加强与行业企业的紧密合作，为学生提供更多实践机会，增强他们的职场适应能力和竞争力。

典型案例一

技能出彩——连续四年获奖总数位列广西中职第一

一人一天地，一木一自然——让学生因技能而出彩！广西玉林农业学校通过第一课堂与第二课堂联动协同培养的实践探索，形成“双堂协同，能力贯通”的技能培训模式。一是多方合力，形成竞赛保障体系。构建了“校级—省级—国家级”三级竞赛机制，优化师生奖励制度，实现技能竞赛专业全覆盖、层层有选拔、参与有奖励的运行机制。二是双堂协同，贯通人才培养路径。创新构建“第一课堂”和“第二课堂”双课堂协同育人模式，以赛促教、以赛促学，高效提升学生的技能水平和实操能力。

2024年，我校学生在广西职业技能大赛中荣获一等奖23个、二等奖32个，获奖总数为77个，一等奖个数、二等奖个数和获奖奖项总数均位列全区第一。从2021年至2024年，我校连续四年在广西职业院校学生技能大赛中获奖总数位列广西中职第一。

典型案例二

“深耕农业职业教育”入选《中国教育报》

我校立足服务区域农业发展，走出一条特色农类职业学校发展之路，助力乡村振兴，树立优秀典范。

文化传承方面，依托教育部重点课题实施 “育心、聚心、耕心、润心” 工程，巧用 “一园一馆一教材一课堂”，让农耕文化深度融入思政，培育满怀乡土情的新农人；专业建设方面，建设涉农专业群，驱动农业产业进阶，构建“三层合一・四环联动・三维共进” 数字新农人人才培养体系；面向智造人才精准打造 “匠师领航・育训耦合・孵扶赋能”模式；实践教学方面，构建“联盟协同・跨界融合・数字赋能”实践教学模式，搭建“四维聚力・四层递进”智慧平台。

以农为本，多元发展，深化产教融合，彰显涉农职业学校在人才培养、社会服务等方面成效，成为农业职业教育领域的典范。成功获《中国教育报》关注报道。

典型案例三

跨国交流共筑梦想，技术赋能共促成长

跨国交流与合作已成为推动教育、科技与文化发展的重要力量，我校积极响应国家“一带一路”倡议，积极与东盟国家开展交流合作。

今年6月我校启动了园艺技术优质专业国际交流与合作项目系列活动，邀请了印尼茂物农业大学和印度阿萨姆邦农业大学的2名教授为我校师生进行了线上讲座，我校3名老师也为越南城东大学等师生们开展线上讲座4场，共计1500余人次。线下，邀请了老挝东坎商农业技术学院的4位留学生、老挝国立大学农学院的2名教授到校交流。

国际交流引入了丰富的多元文化，增强了学校的国际声誉与影响力。展望未来，我校将一如既往地坚持开放合作、互利共赢的理念，进一步深化与东盟的交流与合作，为全球农业教育的繁荣与发展贡献力量。

6月14日印尼茂物农业大学Prof.Dr.Ir. Anas Dinurrohman Susila教授作《园艺作物施肥原理》主题线上讲座

7月11日我校余胜尤老师作《水稻栽培技术》主题线上讲座

7月12日我校苏荣军老师作《秀珍菇栽培技术》主题线上讲座

老挝东坎商农业技术学院留学生与我校师生留影

老挝东坎商农业技术学院留学生体验阳光玫瑰葡萄的采摘

国际交流签订合作意向书

老挝国立大学农学院院长与我校校长体验非遗技艺

典型案例四

传承农耕文化 培育乡土情怀

学校围绕全面推进乡村振兴的战略任务，坚持立德树人根本任务，以社会主义核心价值观为引领，创新中华农耕文化传承路径，坚持把培养“新农人”作为实现学校内涵式发展的重要任务。

一是提出“润心增慧”育人理念。学校依托全国教育科学规划课题和多项自治区级，提出“中华农耕文化润心增慧”的育人理念，以文化人，以农育人，培养学生“致力于回报桑梓”的乡土情怀。二是凝练“共生共长”育人体系。运用中华农耕文化资源，凝练以“应时、取宜、守则、和谐、耕读”为核心的中华农耕文化育人体系，实施“育心、聚心、耕心、润心”中华农耕文化传承工程，促进学生的知行合一。三是开展“耕读相融”农耕实践。学校开展“一园一馆一教材一课堂”等一系列育人实践探索，打造农耕园，建设农耕馆，开发农耕教材，开设农耕课堂。丰富了学校的思想政治教育内容，也为学生提供了更多了解乡村、热爱乡村、服务乡村的机会，促进了涉农中职学校的高质量发展。

典型案例五

广西玉林农业学校结对帮扶

昭平县职业技术学校典型案例

广西玉林农业学校选派4名教师赴昭平县职业技术学校，开展教育人才“组团式”帮扶，创新打造“33333”帮扶模式。

一是“三网”联合：让管理井井有条。实施教学网格化管理，设置“教学团队”小网格；实施“学校+学生科+专业科+班主任+班干”五级安全网格化管理；实施卫生网格化管理，实现网格化“无死角”卫生责任区。

开展教学管理专题培训会

二是“三共”育人：让学生成长成才。通过精神品质“共塑”；家校联合“共育”；榜样力量“共勉”，提升育人质量。帮扶学校师生获县级以上获奖223项，2024年有106名学生被大学录取。

帮扶教师开展技能比赛培训

三是“三大”工程：让教育凸显特色。实施“专业群抱团”发展工程、“校企深融合”实施工程、“规范化课堂”推进工程，提升教育教学质量。

参观指导校企合作园区

四是“三有”引领：让教师专业专注。通过有“名师”引领；有“同伴”引领；有“自我”引领，提升教师专业成长。

开展名班主任工作专题培训

五是“三式”发展：让服务彰显效能。助力“集团式”发展，鼓励昭平县职业技术学校加入广西“粮·商”职业教育集团，促进“内涵式”发展。指导帮扶学校昭平县职业技术学校完成了三茶研发室、认知长廊、昭平茶制作技艺非遗传承展厅建设。助推“升级式”发展。捐赠体育设备设施，提升学校体育教学质量。

开展体育器材捐赠仪式

附表一

附表三

附表四

附表五

附表六